2018年06月11日16:06 來源：澎湃新聞 作者：羅昕 點擊: 次
創(chuàng)建于1951年的華東師范大學中文系是蜚聲海內(nèi)外的學術(shù)研究重鎮(zhèn)和人才培養(yǎng)基地。許杰、徐震堮、施蟄存、徐中玉、錢谷融、程俊英、周子美、李毓珍、萬云駿、史存直、林祥楣、王智量等知名學者均曾執(zhí)教于此。
與此同時，華東師范大學中文系還培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的文學創(chuàng)作人才，涌現(xiàn)出以戴厚英、王曉玉、趙麗宏、王小鷹、孫颙、陳丹燕、宋琳、格非、李洱、王曉玉、毛尖等著名作家為代表的“華東師大作家群”。2000年以來，還有許佳、蘇德、藺瑤、劉弢、葛圣潔、小飯、于是等一批新生代作家形成了獨特的“華東師大新生代作家群”現(xiàn)象。
6月9日，由華東師范大學出版社主辦、游于塵外協(xié)辦的“普魯斯特下午茶”第六期，將目光聚焦在“華東師大作家群”。
中文系“也能培養(yǎng)作家”
在華東師大，錢谷融教授關(guān)于“文學是人學”的命題曾引發(fā)全國大討論；徐中玉教授的中國古代文論研究為該學科的現(xiàn)代拓進作出了重要貢獻；王元化教授的一系列學術(shù)思想著作更是開一代風氣，影響深遠。1980年代以來，中文系幾代學人各領(lǐng)風騷，在學術(shù)界贏得巨大聲譽。
但一直以來，也有一種說法是“中文系不培養(yǎng)作家”。華東師范大學出版社總編輯阮光頁說：“電影學院有導演群、演員群，政法大學有律師群、法官群，等等。以前說中文系不培養(yǎng)作家，可培養(yǎng)教師群的華東師大恰恰冒出那么多的作家，特別是擁有如此多的或載入文學史、或在小說詩歌散文某一領(lǐng)域特別突出、或有很大社會影響的作家，形成‘華東師大作家群現(xiàn)象’。我問了很多人，這無論在中國還是在國際上，沒有這種情況。華東師大是獨一無二的?！?/span>
“我們中文系有這么好的文學的資源，形成了源遠流長的‘上海流水’之勢。到了新時代，華東師大作家群還不斷有新的作家出現(xiàn)。”華東師大中文系教授、副系主任文貴良介紹，在中文系系主任、教育部長江特聘教授朱國華的帶領(lǐng)下，華東師大中文系于2018年獲批藝術(shù)碩士廣播電視專業(yè)“媒體與創(chuàng)意寫作”方向培養(yǎng)資格，不僅教文學創(chuàng)作，還包括影視劇和話劇的創(chuàng)作與改編等，這也意味著“華東師大作家群”在新時期新形勢下的一次再出發(fā)。
文貴良教授還透露，華東師大中文系也將籌建中國創(chuàng)意寫作研究院，嘗試和國內(nèi)的作家機構(gòu)、出版社、影視公司等搭建平臺，并請著名作家做院長。
華東師大中文系教授黃平進一步介紹，新開的中國創(chuàng)意寫作研究院將致力于培養(yǎng)創(chuàng)意寫作碩士，也開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文學中心，同時施行“駐校作家制”，邀請海內(nèi)外相關(guān)作家駐校，以工作坊的形式和學生們交流。
舉辦寫作工作坊，請作家來改文章
“很多大學都辦了創(chuàng)意寫作，每個地方的特色不一樣。我們?nèi)A東師大非常強調(diào)對藝術(shù)感悟的分析，應(yīng)該是有學術(shù)的傳統(tǒng)。在這角度下，希望我們的創(chuàng)意寫作能在比較高的平臺上做起來——我們要先做扎扎實實的事情，考慮創(chuàng)意寫作如何能培養(yǎng)出作家來。”華東師大中文系教授羅崗說。
他表示，以前“中文系不培養(yǎng)作家”，現(xiàn)在“中文系要培養(yǎng)作家”。如果天天說文學史、文學理論，學生還成為不了作家，所以未來會舉辦寫作工作坊，請作家們來改文章——反復改，就像沈從文在西南聯(lián)大培養(yǎng)了汪曾祺那樣。
“寫作是要改出來的，只有作家、寫作者，才可能把寫作的經(jīng)驗帶給我們，我們學者在一方面可能是比較無力的?！绷_崗說，“希望能夠探索一條漢語創(chuàng)意寫作培養(yǎng)作家的新方法和新途徑。”
華東師大教授毛尖回憶，1983年她在寧波小城讀書時就有一個寫作夢。當時有夢的文學青年會瘋狂地給作家寫信，覺得北京太遠，就給上海作家寫信。即便沒有作家回信，寫了就有“和他們很接近”的感覺?！坝袆?chuàng)意寫作課，會為文學青年節(jié)省很多時間?！?/span>
大學文學教育到了必須調(diào)整的階段
華東師大中文系教授湯擁華感慨，自己作為文學理論這方面的老師，也感覺到大學的文學教育已經(jīng)到了必須要調(diào)整的階段了。
“以前我們說理論指導創(chuàng)作，后來說理論和創(chuàng)作沒關(guān)系，但現(xiàn)在我覺得創(chuàng)作指導理論是非常重要的。什么意思呢？就是要將理論帶入創(chuàng)作實踐，像創(chuàng)作一樣去面對真正的難題，從而能夠?qū)ξ膶W實踐產(chǎn)生積極的作用。我們現(xiàn)在經(jīng)?？吹叫碌恼軐W概念如何活躍于藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)展的策劃中，我想在一定程度上，文學理論與文學實踐的關(guān)系也可以這樣，雖然這中間有非常多復雜的問題需要去處理?！?/span>
“如果我在大學里教學生一門文學理論課，講了很多西方的理論，卻沒有對他們的靈魂產(chǎn)生沖擊，沒有告訴他們什么東西在被解構(gòu)，什么東西在重新建構(gòu)，并且從學生那里得到正面的或批判的回應(yīng)，那我會覺得很遺憾，會覺得自己沒有講出什么東西?！睖珦砣A說，一個時代真正好的文藝創(chuàng)作，一定可以給做理論的人敲警鐘，讓他們發(fā)現(xiàn)自己講的“理論”在某個地方很蒼白。
“如果這個時候理論教師能拿出自己的經(jīng)驗和情感，與學生一起思考，一起經(jīng)歷精神的冒險、靈魂的戰(zhàn)斗，學生是可以感覺到教師的誠意的。如果能這樣，理論教學與文學實踐就能夠統(tǒng)一起來。”
華東師大思勉人文高等研究院教授、副院長方笑一認為，文學生活需要更多創(chuàng)意。“以前中文系的優(yōu)勢在于學生走出去，無論做公務(wù)員還是別的文化工作，寫作總是優(yōu)勢。但現(xiàn)在的中文教育發(fā)生了變化，越來越學術(shù)化、知識化，寫作反而成為中文系教學中可有可無的內(nèi)容，學生懷著文學夢進來，走出校門卻不會寫，這是很遺憾的事情。”
在他看來，有意識地進行創(chuàng)意寫作教學，在現(xiàn)在是一件非常緊迫的事情。“以前中文寫作是萬金油，被到處需要，但現(xiàn)在社會環(huán)境對寫作要求發(fā)生了變化——新媒體、影視、廣告文案等領(lǐng)域，對寫作都有新的要求，而且這種要求和以往中文系教學內(nèi)容是不一樣的，學術(shù)話語的寫作訓練和創(chuàng)作型的寫作訓練是兩回事，所以這次中文系能承辦創(chuàng)意寫作，重視文學創(chuàng)作能力的培育，這在當下是非常及時的。”